教育實習教學回顧03-1050710

寫在實習課之前……

我一直在思考和同學見面的第一堂課，要如何做開場？除了說明教育實習課程的設計想法、教學內容、評量方式和上課要求外，我還要說些什麼？究竟要用什麼方式和話語來傳達自己對這門課及對學生的期許呢？

其實，我覺得教育實習可用的教學時間實在有限，可是要成為一名稱職的國小老師要會的東西可不少，因為到了小學教學現場我們可能什麼都要能教，而且當中還不包括其他有的沒有的行政事務。那麼我到底要怎麼做，才能讓學生上場教學的基本準備？而哪些知識和能力養成要先，哪些次要學習為後？

我覺得課堂中所教授的「理念」、「理論」、「知識」和「技能」等，能真正影響和改變學生的其實有限，除非學生願意接受、願意主動學習。而且當回想自己的學習歷程，重新思考對學生而言，什麼是「有用」的學習？讓我也重新省視一個國小老師的專業是什麼。

就小學生而言，孩子會喜歡老師、相信老師，而開始認真上課和喜歡學習。那對上了大學的大孩子呢？難道不也是如此？！想想自己是小學生的時候，曾因為某個老師而害怕上游泳課，所以就算是讀當時縣內唯一有泳池的學校，游泳的能力還是沒學好。而在師專求學時，我們遇到了洪文珍和吳英長兩位老師，一開始我們有許多人是抗拒學習的，但是老師用他們的方式陪伴我們，帶著我們做一些事，直到我們真正認同了老師，相信老師所描繪的教學願景，我們才真正有所改變，也才真正進入學習，進而愛上教學這個未來的工作。

因為相信，所以我願意付出時間，花費精力去做和教學相關的努力；因為相信，兩位老師成了我所追隨的典範；因為相信，心甘情願去做「師傅」交待的所有「作業」；因為相信，所以期許自己能像老師一樣用心對待每個孩子，並且更加努力自我充實，要讓自己成為一名自信、有尊嚴且專業的國小老師。

在成為國小老師後，許多的考驗才開始。因為，一個新手教師進入實際的教學現場，一定會遇到各種困難和問題，遇到過不去的難關、解決不了的教學問題，難免心生退縮，會質疑、會徬徨……那是什麼力量支持自己，這一路走來不曾放棄，始終保有初心，而且一直樂在教學中？除了，這新手教師教學修行的路上，有志同道合的伙伴相互打氣，   更重要的是老師們在我們畢了業還是繼續扶持、帶領我們。

回想這許多讓我更覺得成為一名「實習指導老師」，需要好好的努力。雖然，回到台東大學兼任這門課，並不在自己的生涯規畫中。雖然，此刻我算是一名熟手教師，在面對小學的教學有一定的專業度，也開始在不同的場合中分享自己的教學經驗。但是點狀的教學經驗分享，如何變成系統化的教學經驗傳承，我還在努力摸索建構。成為一名「實習指導老師」，學習將教學能力移植到未來的新手教師身上，還真的是一個大挑戰、更是教學生涯的另一個新的開始。

要說服即將接觸的大學生相信「我所相信的教學」，想必是一件不容易的事。但是，我必須說：因為「相信」，所以我比別人更願意下功夫，因為「相信」，所以減少了抗拒，也就容易學得快、學得更多更好。

拿什麼來說服別人相信？怎樣用我的感動去感動另一些人？我還在很努力思考！因為，我不是個會說故事的人，我的各種感動常常進入腦袋後會自動歸檔轉換，就變成不帶情緒的步驟化敘述，雖然條理分明，但是少了一點溫度不容易感人。所以，要怎樣開始建立師生關係呢？要怎樣營造教育實習課的上課氛圍呢？這是我在進入課桯前，所考慮的一部分。